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在大學(xué)生的成長過程中，大學(xué)里不僅僅是學(xué)習(xí)課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)自己的能力。最近，北京大學(xué)國家發(fā)展研究院教授、著名管理學(xué)家陳春花公開發(fā)表言論，討論大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)。

她表示，大學(xué)是能夠構(gòu)建自我認知、稟性特點和思辨能力的源泉，每一個年輕人進入大學(xué)的時候，都可以遇見更好的自己。并強調(diào)，大學(xué)教育對領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)十分重要。

陳春花的觀點讓教育界、管理學(xué)界以及大學(xué)生群體本身對于大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)問題有了更多的關(guān)注和討論。元培教育科學(xué)研究院副院長洪文認為，領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)是一個跨學(xué)科、多途徑的巨大工程。20世紀80年代以來，西方國家的許多高校紛紛開展了大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育。

后來，“大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力”概念引入中國，國內(nèi)部分高校也開始推動大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的研究和實踐工作。這其中，像復(fù)旦大學(xué)的“青年領(lǐng)袖培養(yǎng)——卓越計劃”，以及多所大學(xué)推廣的“大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)項目”，對于培養(yǎng)大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識都起到了顯著的效果。

洪文強調(diào)，總體而言過去一些年里，我國對于大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)，在學(xué)術(shù)研究與實踐操作中并不充分。所以，一線教學(xué)中缺乏本土化理論的指導(dǎo)。

但是隨著最近這些年越來越多的學(xué)校、教師以及大學(xué)生自身認識到領(lǐng)導(dǎo)力的重要性，我國的大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)已經(jīng)取得了長足進步。

領(lǐng)導(dǎo)力是時代對大學(xué)生提出的新要求

當(dāng)今社會競爭日益激烈，人才成為爭奪目標(biāo)是不爭的事實。我國的“十二五”“十三五”發(fā)展規(guī)劃中，多次明確要加快人才強國戰(zhàn)略，樹立人才是第一資源的概念，加強對人才培養(yǎng)建設(shè)。大學(xué)生作為未來社會的棟梁，他們是否具有足夠的領(lǐng)導(dǎo)力是我國人才強國戰(zhàn)略能否成功的關(guān)鍵。

過去很長的時間里，對于大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力，專家們?nèi)收咭娙?，智者見智，從不同的角度出發(fā)有不同的解讀。

有人認為是大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間必須掌握一定的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)知識以及熟練地運用領(lǐng)導(dǎo)學(xué)技巧;也有人認為是大學(xué)生為實現(xiàn)特定目標(biāo)而表現(xiàn)出來的一種能力，是大學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，直接影響大學(xué)生的人格發(fā)展、品質(zhì)素養(yǎng)以及生活方式;還有人認為，是幫助學(xué)生學(xué)會提升自身影響力，并利用自身影響力創(chuàng)建團隊、領(lǐng)導(dǎo)團隊的能力。

但是，隨著時代的發(fā)展，越來越多的觀點趨向于認為，大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)實際是一個幫助學(xué)生自我認知的過程，讓學(xué)生更了解自身的特質(zhì)、價值觀、興趣、優(yōu)點與不足。在此基礎(chǔ)上，幫助每一個學(xué)生更好的認知世界、認知社會。

陳春花借用西點軍校對于領(lǐng)導(dǎo)力的解釋來表達自己對大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的看法，“一個人認知自己的能力，以及多視角看待世界的能力，就叫做領(lǐng)導(dǎo)力。”她說。

從這一維度上說，領(lǐng)導(dǎo)力并不是正式組織中領(lǐng)導(dǎo)者所專有的能力，而是關(guān)乎到每位社會人的事情。

大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的目的在于提高大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)對于大學(xué)生來說是重要且必要的。可以說，大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的教育是高等教育的重要使命，是經(jīng)濟發(fā)展的動力，是社會變革、發(fā)展的現(xiàn)實需要。

領(lǐng)導(dǎo)力提升，這些能力不能少

“我認為，大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)有四個最重要的功能：讓人有洞見;讓人駕馭變化;讓人能夠真正地理解、交流跟溝通，所以具有更強的說服力;讓人擁有定力。這就是大學(xué)本身最重要的部分。”陳春花談到大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)時如是總結(jié)。

那么，為了實現(xiàn)這些“重要的功能”，大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該朝著哪些方面努力呢?

為了解決這個疑問，延安大學(xué)在2017年設(shè)立了教學(xué)改革研究項目《政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)路徑研究》，其中一部分研究內(nèi)容就是希望“弄清楚”，新時代大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的方向在何方。

研究結(jié)果認為，大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)應(yīng)該從價值觀、合作能力、情緒控制能力等方面著手，注重大學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)、人際交往能力的培養(yǎng)、團隊合作精神的培養(yǎng)和情緒控制能力的培養(yǎng)。

大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì)上是一種對自己、對他人、對社會甚至世界的影響力。洪文認為，領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)必須是在一定的教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下進行的。大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育要對領(lǐng)導(dǎo)力進行合理的詮釋，并在實施過程中融入高效的學(xué)習(xí)策略來提升項目的有效性。他認為，好的大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育方向一定是多元化、多樣化的，以此適應(yīng)不同層次、不同群體學(xué)生的差異化需求。中華傳統(tǒng)教育理念中的因材施教放到領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)上同樣適用。

領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)，亟待內(nèi)外“雙驅(qū)動”

我國現(xiàn)有的大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)存在哪些短板?驅(qū)動力的不足應(yīng)該是其中之一。從社會發(fā)展的角度來看，領(lǐng)導(dǎo)力是推動社會變革諸多因素中的重要因素，領(lǐng)導(dǎo)力的核心在于積極引導(dǎo)變革。當(dāng)前我們正處在一個經(jīng)濟全球化、政治多極化、文化多元化的時代，政治、經(jīng)濟、文化、教育、醫(yī)療等幾乎每個領(lǐng)域都在面對不同程度的挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對當(dāng)今社會各個層面變革帶來的挑戰(zhàn)，以及能夠引領(lǐng)社會的積極變革，培養(yǎng)大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力都是至關(guān)重要的事。

這是從戰(zhàn)略層面、宏觀層面在探討問題。但是，當(dāng)事情進入到落實階段，微觀層面的細節(jié)反而變得重要。學(xué)校的教育理念已經(jīng)更新到認為大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力不可或缺的程度了嗎?大學(xué)生自己有強烈的提升自身領(lǐng)導(dǎo)力的意識了嗎?學(xué)校有足夠?qū)I(yè)的老師為領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)準備好內(nèi)容和載體了嗎?管理層面和激勵機制上將領(lǐng)導(dǎo)力提升放到足夠重要的位置了嗎?

這些正是我國高校在大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)上面臨的普遍問題。

提升大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力，學(xué)生自身意識的增強和學(xué)校意識的增強缺一不可，理論研究和內(nèi)容儲備缺一不可，教學(xué)架構(gòu)的規(guī)劃設(shè)計和教師推動研究實踐的積極性缺一不可。

幸運的是，事情正在向好的方向發(fā)展。隨著外部形勢的不斷變化，特別是近幾年“雙創(chuàng)”在大學(xué)生中的不斷深入，領(lǐng)導(dǎo)力這件事進入了越來越多人的視線。

一方面，為了適應(yīng)當(dāng)前社會的實際需求，越來越多的大學(xué)生意識到，領(lǐng)導(dǎo)力是社會人必須具備的素質(zhì);另一方面，越來越多的高校也意識到了領(lǐng)導(dǎo)力教育的緊迫性和現(xiàn)實性。

大學(xué)生只有提升自身的領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)，才能在不斷發(fā)展變化的社會中立足，才能適應(yīng)社會發(fā)展，并引領(lǐng)社會發(fā)展。我國的大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)，只有具備了大學(xué)生自身、高校、社會、國家等各方面的從內(nèi)到外的驅(qū)動力，才能真正走上快車道。